义务教育

媒体：批改作业是教师基本育人职责

针对个别地区初中学校出现教师不批改作业或要求学生“自批自改”的现象，相关观点指出，认真批改作业并及时反馈是教师的基本育人职责。虽然自愿的自我批改有助于学生深化思考，但许多初中生缺乏独立批改能力。文章建议在坚持自愿原则的前提下，可通过结对互批或小组轮流批改等方式减轻教师负担并促进朋辈学习。

深圳中小学将迎春秋假且不调休，会对双职工家庭带来哪些影响？

深圳市教育局于2026年10月9日发布通知，宣布2026—2027学年全市义务教育阶段学校（含民办）统一实施春秋假，幼儿园参照执行，高中阶段学校则自主确定。其中秋假定于2026年11月17日至20日，春假定于2027年4月1日至2日，且后续不再安排调休。目前，浙江、江苏、四川等省份已在全省范围内推行该制度。

中小学全面启用新教材

本周起，全国小学和初中已全部完成新旧教材的替换工作，正式全面启用根据2022年版课程标准修订的新教材。此次更新涵盖语文、数学、英语等核心科目，旨在通过优化知识布局、降低部分学习难度及强化核心素养培养，实现提质减负。新教材在内容上更注重思维训练与实际应用，并增加了反映时代特色的优质内容。

苏州等地初中出现一个年级 90 多个班，为何会出现这种情况？超大规模办学会带来什么影响？

近期，苏州高新区实验中学与沈阳虹桥中学等公办初中出现初一新生班级规模大幅超标现象，其中苏州高新区实验中学新初一班级数超90个，沈阳虹桥中学达62个。此现象引发家长对教学质量及校园秩序的担忧。专家指出，此类超大校额办学远超教育部标准，可能导致教育资源分摊及教学质量下降。相关成因包括人口高峰、名校虹吸及集中办学倾向。

全国小学初中已全部替换新教材

2026年秋季学期，全国小学和初中阶段已全部完成新教材的替换，标志着基于2022年版课程标准的教材改革进入全面落地阶段。新教材在语、数、英等学科的学习体量和编排上有所调整，旨在减缓学习坡度、实现提质减负，并侧重培养学生的核心素养与解决实际问题的能力。

全国中小学将替换新教材

今年秋季学期，全国小学和初中阶段将完成根据2022年版义务教育课程标准修订的新教材全部替换。新教材在语文、数学、英语三门学科中通过优化内容与编排，旨在减缓学习坡度并实现提质减负。具体调整包括语文小学课文总数减少、数学将简易方程移至初中并增加小学尺规作图，以及英语在优化结构的同时增加跨学科内容。

教育部规定义务教育阶段每名学生每学期至少完成 1 项科学探究任务，这将带来哪些影响？

教育部于8月4日发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，旨在通过加强科学探究实践提升学生科学素养。指南要求4-9年级学生每学期至少完成1项科学探究任务且不少于4课时，并引导学生经历从提出问题到分享反思的完整链条。行动聚焦“真实问题”与跨学科学习，涵盖生命健康、人工智能等六大主题示例。