四川雷波县出现“羞辱式”问责事件

在四川省凉山州雷波县2026年秋季教育行政会上，多名教师被要求与大屏幕上醒目的“耻辱”二字合影。被要求合影的教师是因为其任教的初中班级平均分在15分以下，或小学班级平均分在30分以下。相关图片在网络传播后，雷波县政府发布致歉声明，承认该做法不尊重教师并造成严重心理伤害，目前已成立专项工作组进行全面调查，但尚未公布结果。

一线教师贺丰透露，此类会议在近两年出现，要求平均成绩低于标准（初中15分、小学30分）的老师在教体局会议室作表态发言，且不得寻找客观原因，只能找个人主观原因。中南大学副教授雷望红分析认为，这种做法试图通过负向激励提高教育水平，但雷波县地处大凉山腹地，教育基础薄弱。社交平台上，多地教师反映存在“开大会作检讨”、“按成绩排队”等相似经历，认为部分薄弱地区仍固守“唯分数”考核方式。

人口结构变化导致教师规模缩减

受出生人口下降影响，教育行业出现连锁反应。教育部数据显示，2025年幼儿园专任教师人数从283.19万降至261.26万，比上一年减少21.93万人，降幅为7.7%。有研究发现，两年内幼儿园教师净减少超过21万人，幅度接近20%。

生源减少的影响正从幼儿园向小学、初中、高中逐级传递。在福建、山东、河南的部分地级市，小学一年级招生规模缩水超过三成，部分乡镇小学单个年级仅剩十余名学生。

教师队伍管理与评价机制变化

在生源减少的背景下，教师队伍出现三大变化：

  • 编制管理模式转变：安徽、浙江、山东等地推行“县管校聘”改革，将教师编制由学校管理改为县级教育部门统一管理，实现教师随学生流动。新入职教师在部分地区需签署三到六年的合同，续聘将基于课堂质量、学生评价和师德表现决定。
  • 职称评定标准调整：评职称的侧重点正从论文数量和课题级别转向实际教学质量。
  • 资源倾斜方向：愿意在乡村学校或薄弱学校任教的老师，在评优评先和职称评定上可获得专项倾斜。